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[NO.4] 发表于:2005/7/10 10:48:22   回复于:2005/7/25 22:14:15 
005年福州市课改实验区初中毕业会考、高级中等学校招生考试
语文试卷
友情提醒:       本试卷共8页20题,满分150分,完卷时间120分钟。
微笑地面对考试.冷静地发挥水平,自信地挑战自我。

积累和运用(30分)

一、完成1-5题。(30分)

1.根据拼音在田字格内工整地写出汉字,在括号内给加点字注音。(6分,书写占2分)

湖畔,春光明媚(     ),踏春的少女从我的身边走过。飘扬的黑发,qīngchè口口的目光,花一般清新的红晕(    )鹿一般qīng yíng 口口的脚步.仿佛整个世界都洋溢着她们的歌声和笑声。

2.根据语境,选择恰当的成语填空。(4分)

备选成语:卧薪尝胆       守株待兔       精卫填海       锲而不舍       悬梁刺股       艰苦卓绝       直言不讳       坚持不懈

执着的故事不老——愚公移山,夸父逐日,口口口口;执着的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖,口口口口的勾践,面壁静修的达摩。执着是口口口口,是口口口口,是一支永无休止符的进行曲。

3.默写。(10分)

(1)绿树村边合,          。

(2)          ,各领风骚数百年。

(3)百川东到海,            ?少壮不努力,          

(4)潭中鱼可百许头,                。

(5)生,亦我所欲也;义,亦我所欲也:二者不可得兼,          

(6)幸福是什么?幸福是白居易“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”的流连忘返;幸福是陶渊明“          ,          ”的悠闲自得;幸福是苏轼“          ,                 ”的美好祝愿。

4.闽海中学将举办一年一度的“校园文化艺术节”。请你为“校园文化艺术节”拟一条宣传标语。(4分)

5.名著阅读。(6分)

(1)请在下面横线上填入相关的内容。(填对四处即可)(4分)

一部《水浒传》,塑造了多少流传百世的英雄形象,点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松,为兄报仇怒杀_、潘金莲;发配孟州途中,在_酒店结识_(母夜叉);醉打蒋门神,替(金眼彪)夺回     ;大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,为躲避官府缉捕,削发扮成_;夜走蜈蚣岭,痛杀王道人……正是:“山中猛虎,见时魄散魂飞;林下强人,撞着心惊胆裂。”

(2)你喜欢武松这个人物形象吗?为什么?(2分)

阅读(60分)

(一)阅读《唐唯不辱使命》,完成6-9题。(16分)

秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐睢使于秦。

秦王谓唐睢曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐睢对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

6.用“/”标示下面语句朗读的语意停顿,每句标一处。(2分)

(l)虽千里不敢易也                         (2)公亦尝闻天子之怒乎

7.解释加点词的意思。(6分)

(1)寡人以五百里之地易安陵(    )(2)以君为长者,故不措意也(    )

(3)今吾以十倍之地,请广于君(    )(4)非若是也(    )

(5)长跪而谢之曰(    )(6)寡人谕矣(    )

8.本文讲述了一毗事,表现唐雎                        的精神。(4分)

9.文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“_ ”、“_”,表现了秦王    和_的特点。(4分)

(二)翻译下面画线的句子。《4分》

10.暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。(《智子疑邻》)

II.公输盘诎,而曰:“吾知所以拒子矣,吾不言。”(《公输》)

三、阅读下面短文,完成12-14题。〔10分〕

蜜蜂与排雷

有些动物天赋的生理机制和特殊本领,可利用来造福人类。

科学家发现,经过特殊训练的蜜蜂可以在污染控制和环境监测上大显身手。美国蒙大拿大学研究人员还发现,蜜蜂在寻找地雷以及其他爆炸物方面同样具有非凡的能力。与警犬相比,蜜蜂除了容易训练且工作起来更吃苦耐劳外,在寻找“猎物”(各类爆炸物品)的准确性方面也显得高出一筹。

目前世界各地约有1.1亿颗地雷等待排除,每年约有2.6万人因触雷而死或致残。小小蜜蜂可以为搜寻这些重大隐患开辟新路并做出贡献。

为什么蜜蜂能有这种本领?因为蜜蜂在长期生存竞争中形成的嗅觉十分敏锐,可以识别出狗无法分辨的许多种细微气体。加之这种昆虫经常是群体出动,因此在搜索同样面积的情况下,它们的工作远远比狗更有效。科学研究表明,这些“探雷蜜蜂”只需要接受短短几天训练,就可以适应搜索地雷的要求。

12.本文第2段告诉我们,蜜蜂探雷比警犬探雷“高出一筹”表现在                   、

                    、                     三个方面。(3分)

13.善于捕捉关键词语,有助于把握主要信息,快速理解语意。上文画线句子中能概括主要内容的关键词语是口口和口口。(4分)

14.请你另举一个利用动物本能或运用仿生学造福人类的事例。(3分)

四、阅读下面文章,完成15一18题。(18分)

签名

曹志星

在乔治的记忆中,父亲一直就是瘸着一条腿走路的,他的一切都平淡无奇。所以,乔治总是想,母亲怎么会和这样的一个人结婚呢?他总觉得,父亲那条瘸腿,带给自己的是耻辱。

一次,市里举行中学生篮球赛。乔治是队里的主力,他找到母亲说出了自己的心愿:希望母亲能陪他同往。在赛场上,只要看到母亲的目光,他就能发挥出最好的水平。母亲笑了,说:“那当然。你就是不说,我和你父亲也会去的。”他听罢摇了摇头,说:“我不是说父亲,我只希望你去。”母亲很是惊奇,问这是为什么。他勉强地笑了笑,说:“我总认为,一个残疾人站在场边,会使得整个气氛变味儿。”母亲叹了一口气,说:“你是嫌弃你的父亲了?”父亲这时正好走过来,说:“这些天我得出差,有什么事,你们商量着去做就行了。”乔治舒了口气,说:“爸爸,祝你一路平安!”父亲慈爱地抚摸着他的头,说:“我祝你能赛出好的成绩!”

比赛很快就结束了,乔治所在的队得了冠军,乔治为此立下了汗马功劳。在回家的路上,乔治很是兴奋地说个不停。母亲也很高兴.说:“要是你父亲知道了这个消息,他一定会放声高歌的。”乔治沉下了脸,说:“妈妈,我们现在不提他好不好?”母亲接受不了他的口气,尖叫起来,说:“你必须要告诉我这是为什么!”乔治满不在乎地笑了笑,说:“不为什么,就是不想在这时提到他。”母亲的脸色凝重起来,说:“孩子,这话我本来不想说,可是,我再隐瞒下去,很可能就会仿害到你的父亲。你知道你父亲的腿是怎么瘸的吗?”乔治摇了摇头,说:“我不知道。”母亲说:“那一年你才两岁父亲带你去公园玩儿,在回家的路上,你左奔右跑。忽然,一辆汽车疾驰而来,你父亲为了救你,左腿被碾在了轮下。”乔治顿时呆住了,说:“这怎么可能呢?”母亲说:“这怎么不可能!不过这些年你父亲不让我告诉你罢了。”

两人慢慢地走着。母亲说:“有件事可能你还不知道,你父亲就是布莱特,你最喜欢的作家。”乔治惊讶地蹦了起来说:“你说什么?我不信!”母亲说:“这其实你父亲也不让我告诉你。你不信可以去问你的老师。”乔治把运动服塞在母亲的怀里说“你等着”,就急急地向学校跑去。

老师面对他的疑问,笑了笑,说:“这都是真的,你父亲不让我们透露这些,是怕影响你的成长。但现在你既然知道了,那我就不妨告诉你,你父亲是一个伟大的人。”

乔治激动得不能自已,一阵风地跑回家中,父亲却不在。两天以后父亲回来,一进门,乔治就急不可待地说:“爸爸,我问你一件事。”父亲放下手提包,说:“是不是又遇到了什么困难?”他摇了摇头,说:“爸爸,我只是想问你一句话。”父亲笑了,说:“别说一句,就是一百句也没问题。”乔治说:“你就是大名鼎晶的布莱特吗?”'父亲愣了一下,然后就笑了,说:“孩子,你怎么想起了这个问题?”乔治制止他问下去,说:“你得先回答我。”父亲点了点头,说:“我就是写小说的布莱特。”乔治拿出一本书来,说:“你得先给我签个名吧!”父亲看了他片刻,然后拿起笔来,在扉页写道:“赠乔治,生活其实比什么都重要。布莱特。”然后放下笔,说:“我其实比签名更重要。”然后笑了起来。

多年以后,乔治成为一名出色的记者。当有人让他介绍自己的成功之路时,他就会重复父亲的那句话:生活其实比什么都重要。

15.乔治参加中学生篮球赛,不想让父亲陪同的原因是什么?(3分)

16.听说父亲就是自己最喜欢的作家,乔治问父亲:“你就是大名鼎鼎的布莱特吗?”父亲回答说:“我就是写小说的布莱特。”从对话中可以看出,乔治看重的是布莱特的      ,父亲看重的是布莱特的               。(4分)

17.老师告诉乔治“你父亲是一个伟大的人”。从全文来看,父亲有哪些伟大之处?请写出其中三点。(6分)

(1)                                                                                (2)

(3)

18.当乔治请父亲签名时,父亲写下“生活其实比什么都重要”这句话,其用意在于让儿子明白:                                                         。(5分)

五、阅读《坦然看生活》一文,按下面提示写读书笔记。(12分)

【提示】任选一项写读书笔记:①分析文章的结构层次并概括内容主旨;②点评三处妙语佳句(妙语佳句直接画在文中并标上序号);③感悟联想。

坦然看生活

余秋雨

活着真叫累,有人这么感喟。活着真叫烦,更有人这么吁叹。

活着真的美丽,而我却喜欢这么对生活绾结。

寻找了千百种理由之后,才得以发现:生活在我的视野下呈现出与人的不同,不是生活赐予我有什么不同,却仅仅是因为,在我的胸襟之中,盈盈地盛满这么两个字:坦然。

我坦然。于是我心美丽。

我心美丽。于是我的人生跟着关丽。

曾经看到那些假日垂钓者,一大早出门,夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候,仍是一路欢歌,不禁讶然:付出了一天的等待却一无所获,怎么还可以这般快乐满怀?给我回答却是:鱼不咬我的钩那是它的事,我却钓上来一大篓的快乐!对钓鱼的人来说,原来最好的那条鱼便是快乐。

坦然是一种失意后的乐观。

曾经看到那些下零点班的纺织女工,写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥,我便想:怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀!给我的回答却是:公主永远只有一个。但如果没人为她织出那么多彩锦,一个公主也没有哇!对织布的人来说,原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上!坦然是沮丧时的一种调适。

曾经看到了一个扫了三十几年大街的老伯,把一条长长的大街扫得一尘不染,让上早班的人灿然走过。我便想:这么几十年这样平平淡淡地过,这老伯可说是小城里生活得最不顺心的一个了?我的回答却是:这条街只有我扫得最干净。对扫街的人来说,原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。

坦然是平淡中的自信。

……

忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗:“天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过。”这不便是对“坦然”作了最好的诠释?

是的,许多的事得失成败我们不可预料,也承担不起。我们只需尽力去做,求得一份付出之后的坦然和快乐;许多的人我们捉摸不透防不胜防,往往是我们想走近,人家却早已设起屏障。我们不必计较,我们惟一能做的是,在我们必须面对他们的时候,奉上我们的真心,然后感铭自己的博大;许多的选择如果能让我们抓住,有可能抵达我们的成功,但我们一次一次失却机会。没有关系,那只是命运剥夺了你活得高贵的权利,却没有剥夺你活得伟大的权利!

19.读书笔记。(12分)

                                                                                     

六、作文(60分)

20.有人说,语文为你打开一扇大门,让你领略多彩的大千世界;有人说,语文可以净化人的心灵,能够陶冶人的情操;有人说,语文探究实践点燃了智慧的火花,合作学习荡漾着友情的涟漪;有人说,语文学习有甘有苦,有乐有忧。在初中三年的学习、生活中,你对语文一定也有许多真切的感受或难忘的经历。请以“语文”为话题.写一篇不少于600字的文章。

提示:①题目自拟,文体自定。②文中若需出现校名、人名,请用化名代替。

2005年福州市课改实验区初中毕业会考、高级中等学校招生考试语文试题答案要点

积累和运用(30分〕

一、(30分)

1.mèi 清澈(彻),yùn轻盈(6分)2. 精卫填海 卧薪尝胆 坚持不懈 (4分)3.(1)青山郭外斜(2)江山代有才人出(3)何时复西归 老大徒伤悲(4)皆若空游无所依(5)舍生而取义者也(6)采菊东篱下 悠然见南山 但愿人长久 千里共婵娟(10分)4.开放性试题。(4分)示例:文化乳汁抚育校园新苗,艺术甘泉滋润祖国花朵5.(1)西门庆 十字坡 孙二娘 施恩 快活林(孟州道) 行者(4分)(2)略。(2分)

阅读(60分)

二、(20分)

(一)6.(1)虽千里/不敢易也(2)公亦尝闻/天子之怒乎(公/亦尝闻天子之怒乎)(2分)

7.(1)交换(2)通“措”,置(3)扩充(4)这,这样(5)道歉(6)明白,懂得(6分)8.唐睢出使秦国,维护国家利益〔唐睢不辱使命)不畏强暴(忠贞爱国)(4分)9.怫然怒 色挠 骄横凶暴 色厉内茬(4分)

(二)10(这天)晚上富人家果然丢失了大量财物。(2分)11我知道用来对付你的办法了,(但)我不说。(2分)

三、(10分)

12.容易训练(训练)吃苦耐劳 (工作)准确性高(准确性)(3分)13嗅觉 敏锐(4分)

14.示例①利用猪的灵敏嗅觉来缉毒示例 ②运用蝙蝠超声波定位的原理,研制出雷达,应用于军事、气象等领域。(3分)

四、(18分)

15.虚荣心作怪,觉得父亲的瘸腿会让自己丢脸。(3分)16.名望 工作(4分)17.(1)舍身救儿子 (2)对儿子慈爱宽容(3) 关注儿子成长,教子有方(4)踏实工作,成就显著(5)为人谦逊,淡泊名利(6分)18可从不同角度作答。(5分)例如①踏踏实实的工作比追求名利更重要。例如②温馨的亲情比名利更重要。例如③平凡孕育伟大。例如④生活的过程重于结果.

五、(12分)

19.(1)文章结构层次第一层(1-5段):提出我心坦然于是我的人生关丽的观点。第二层(6-12段):具体阐述坦然是什么。第三层(13段):进一步论述应该怎样坦然面对生活。内容主旨:本文以平凡的生活事例形象地阐述了坦然的内涵,勉励人们坦然看生活,让自己的人生美丽.(l2分)(2)妙语佳句点评示例①“那只是命运剥夺了你活得高贵的权利,却没有剥夺你活得伟大的权利!”[点评]这里的“高贵”,指的是拥有常人羡慕的财富、地位、荣誉等;这里的“伟大”指的是心灵气质的美丽,精神品格的崇高。在“高贵”与“伟大”二者不可得兼的情况下,选择“伟大”这才是人生的真谛。要想在复杂的生活中不迷失自我,就应该拥有坦然看生活的心态,尽力而为,顺其自然。示例②“在我的胸襟之中,盈盈地盛满这么两个字:坦然。”[点评]“盈盈”一词精练而传神地表现出“坦然”满满当当地占据着作者的胸襟。这个叠音词音韵悠扬悦耳,给人以清新之感,它是那样清澈纯净,轻盈活泼,像是从心灵深处不断涌出的永不枯竭的泉水。(12分)(3)感悟联想,开放性试题。(12分)

六、作文(60分)

20.略




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[NO.3] 发表于:2005/7/7 20:07:09   回复于:2005/7/7 20:08:30 
一、片断训练的涵义
所谓“作文片断”,指用一段一节的小篇幅,表现生活中的一个断面,说明事物的一个方面,谈论对某事某现象的一点看法,做这种片断的写作练习,就叫“作文片断训练”。其训练类型共有三种:
1描述性训练:就是选择景物的一个方面,撷取生活海洋中的一个小浪花,截取生活的一个断面进行叙述描绘。
2说明性训练:就事物的一个方面作介绍。
3评议性训练:就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法,不求多、不求全,谈清楚某方面的感受或体会即可。
二、片断训练的针对性
片断训练的主导思想是,从局部着眼,培养学生的“眼力”和“手力”,让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”,从一点着眼,从小处着手,逐步提高,过渡到构思作文,得心应手。
1培养学生的观察力,使之做“生活的有心人”,这是提高作文水平的关键。所谓培养学生的观察力,就是引导学生增强对各种新变化的敏感性,能留心并发现它,能抓住生活中的各种细节,将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它。
2作文片断训练,可作为培养学生想象力,促使文章生动的一条有效途径。经常写生活细节,有意无意去观察认识生活,就会熟悉生活,即“世事洞明”。
当需要反映某些生活断面时,脑中自然就会产生类似的景象,而且还能从这些图景里生发出清晰的生活细节,这就是一种想象。写作、想象、生活实感互相作用的过程,本身就是一种想象。也是丰富学生想象力的过程。例:在描绘“锄禾日当午,汗滴禾下土”的劳动者时,首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋,进而想到他在不停地挥动锄头等。这是因为你早就有生活实感,在此基础上又加工创造出了新形象。把这些想象的内容写下来,使想象和写作结合起来,用“写”促使你“想象”,又用想象使写作内容不断丰富、生动。同时片断训练过程中,常写常改,日积月累,写作技巧娴熟了,描述得细腻而适度了,文章自然就生动了。
3.片断训练的可行性。作文片断训练耗时少,短者十来分钟,最长也只用一节课的时间。而师生间的反馈却快而多,可当堂评改,灵活性大,训练机会多。因此,这种训练方法方便易行。
三、片断训练的具体方法
片断训练主要有两种方法:
其一是笔头练。
1仿写。教师在教课时,可抓住课文中某个细节或片断,结合作文要求加以分析,布置为作文。
仿写,不可照抄照搬,要同中求异,从相同点悟出不同点,“照猫画虎”要画出虎气。例,学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后,可让学生写个有类似性格的现实人物肖像,既写与之相同之处,又表现其不同处:杨二嫂是细脚伶仃的圆规,双手搭在髀间,而现实中也许有个胖萝卜,双手叉在腰际。
2生发。就是根据课文情节,合理想象,生发开去,加上或延伸课文中的情节,再造细节,这比仿写更进一步了。
例,学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的避谣演说”;学习了《变色龙》后,可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等。当然,不必限于课文,还可以找有关的文章作为范文分析,让学生根据其中适合的材料进行片断练习。
3修改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时,指出其优缺点,督促其改正不足,发扬优点。学生互改,实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文,予以评点。
其二是口头练。
这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会,弥补笔头练的不足,避免其单调性,增强作文的趣味性,调动其作文积极性。
口头练,题材要选学生最熟悉的,选择范围要大,要多留几个题。除事先布置学生观察外,课内利用几分钟互相讨论,组织材料,以便清楚地表达。讨论3至5分钟后,让学生举手表达;教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论,最后师生汇总意见,评出名次。此外,还可让学生把学校的生活片断讲给家里人听,并提醒他用不同的语言向不同的听者表达,同时记下对方的语言动作。这样可以避免学生语言的单调性,学会对不同的人说不同的话,在不同的表达环境用不同的语言。
四、片断训练应注意的问题
1要有计划性。教师心中首先要有个训练线索:初一,以写人记事为主;初二,以状物说明为主;初三以上以叙述议论为主。同时适当加一些其他有关的训练(训练内容安排见下面图示)。各年级内容安排图示
2用大作文和周记的训练同步配合。把大作文作为片断训练的综合运用,每周一次,应用文也应在大作文本上进行;小作文用来作片断训练;周记本用来作总结。作文片断训练是个“积水成渊”的活动,必须把细致的观察思考和写作结合起来,逐步提高,不能求之过急,不可半途而废,且每前进一步,都作一次小结,写作水平才能竹子开花———节节高。
创新写作真情训练(写作教学案例)
感悟真情
 
一、 教学实录
[真情故事]
那是一个发生在法兰西的故事:一天屠夫要杀一头母牛,当屠夫牵着牛,举起刀刺向牛
颈时,突然听到“扑通”一声,母牛跪下了,并且眼泪汪汪……当解剖牛肚时,屠夫惊
撼不已—— 一个小牛犊,在一瞬间随着母牛的死亡,还没出世就结束了生命……
还有什么语言能够代替那神圣的一跪呢?所有的母爱,其实表达起来都是如此的简单,
它没有矫揉造作,没有高声张扬,有的只是原始的自然、普通又撼人心魄的细节呀!
这就是《生命的跪拜》!
[情感点拨一]           感悟于《生命的跪拜》
母牛在死前的跪拜是如此的本能,它两泪纵横,是伟大母性的充分坦露,你听后感受如
何?连动物都懂得真爱,何况我们人类呢?能谈谈对你启示吗?
[情感点拨二]           生活处处是真情
有人说“生活处处是真情”。这话实在对极了,只要去关注生活,细心观察,体悟思考
,就会发现很多看起来不起眼的小事,都真实、本色。认真琢磨,就能写成锦绣华章。

有一件小事使我难忘:有一天班小节,由于那天的英语课出了点乱子,班主任教育他们
时很激动……大家非常安静,可能意识到老师伤心了,尤其是坐在前排的一名学生一直
注视着我,那天我未讲完,就放了学……第二天早晨我推开办公室的门,发现我的办公
桌上放了一个精美的软皮本,打开一看,第一页工整的写着几行字:
敬爱的孙老师:
送您一个精致的软皮本,希望您把自己的心里话吐露在里面,把泪洒在里面,把烦恼与
欢乐都尽情地喷发出来吧!
    祝您
长命百岁!开开心心过好每一天!
最敬佩您的学生  xxx
软皮本里还夹了一个自制的小书签,它虽然是用软纸做的,并非精致,但它很精美,我
很珍惜它!顿时一股暖流涌入心头 —— 多可爱呀,我的学生!于是我便高高兴兴地走
进教室和我的同学们一起早读。
生活中象这样真实、朴素的小事每天都有,它会陪伴你一生,如果同学们能把这种真情
用文字表达出来,一定会让读者深深的感动。
[情感点拨三]         拥抱、袒露、体悟真情
同学们都生活在幸福之中,我们既要满腔热情拥抱真情,还需毫无掩饰地坦露真情,更
应该涉身处地去体悟真情,升华真情,让读者在热情的冷却过程中得到理性的启悟,以
丰富其人生的内涵。
写作文题之一:心中的珍藏
训练要求:写自己的情感世界
审题点拨:
每个人都经历过学校生活,家庭生活,社会生活。在人们的心目中都会打下五彩缤纷的
生活印记。总有一些人和事值得你回忆。然而,《我心中的珍藏》这一命题的目的,是
要挖掘你心中珍藏着的美好的生活,审题时,要紧扣住“珍藏”二字。什么样的生活才
值得珍藏呢?只有美好的生活才会让你刻骨铭心,终生难忘。当然这“美好的生活”,
有其深刻的内涵。它包含了自己无法忘记的感情经历。这段经历有酸甜苦辣,曲折坎坷
,但是,你从中受到启发,受到教育,它是你一生的经验财富。同时,也能不断地激励
和鼓舞你学会做人。
写作时要注意:1、选择对你影响最大,教育、帮助最深刻的人和事;2、表达的角度要
新、要巧,写出自己的个性;3、写真事、抒真情,在回忆美、赞颂美、留恋美的写作
中给人以美的教育;4、书写工整、规范,字数600字左右。
写作文题之二:倾  诉
训练要求:写与亲朋的情感交流
审题点拨:
夏雨秋霜,悲欢苦乐,沧桑岁月,种种历练和体验积淀成我们的生命。人生旅途中,走
不完的坎坷,说不尽的感受。有一些心里话你会将它作为自己的小秘密藏在心底;也有
一些心里话或事情需要一吐为快,自己不得不向自己最信任的人诉说。你的忧愁、烦恼
可以倾诉;你的快乐、感动也可以诉说。把自己的心声发之于外,让你最可信任的人和
你一起快乐,一块分担忧愁。由此可见,倾诉是一种释放,只有会释放的人才能够真正
平和快乐。
作文时,1、要写自己最想告诉,并急于诉说的感情经历(可以是过去已诉说过的事,
也可以是现在准备诉说给亲朋的事);2、语言表达感情真挚,字字句句是从心窝里自
然流淌,这才能引起读者的共鸣;3、要立意高,有创意,有文采;4、书写工整、规范
,字数控制在600字以上,700字以下。
二、 教学分析
[创新训练目的]
学生在写作文时候,往往误以为华丽辞藻、歌词俚语、俗话土话、网络语言等引入其中
文章就显出文采。其实,写作是心灵的对话,是从心里流出来的真挚情感。只有用心体
察生活,写实事,诉真情,有创意的自主表达,才能拨动读者的心弦,真正达到情与情
的交流,心与心的撞击。本训练设计,就是想引导学生学会从生活中感悟真情。“惟心
动才情动,情动而为文!”
[创新训练思路]
从“真情故事”引入,学生既不觉得枯燥,又能快速进入情感的氛围—— 第一步;
“情感点拨一”使学生在心动中达到理性的思考 —— 第二步;“情感点拨二”更深入
拓展于生活,从而使学生有所顿悟,原来我们的生活中处处自有真情在 —— 第三步;
“情感点拨三”学生动手写作,真正做到拥抱真情,坦露真情,体悟真情。我设想从
“写自己的情感世界”和“与亲朋的情感交流”两个方面进行写作训练,以燃起学生的
写作欲望,放飞真情,放飞思想,放飞理想。
三、 创新实战启示

自然、平和的引入情境是写作成功的前提,学生在不知不觉中融入于师生共同营造的思
想、情感氛围,达到写作教学的理想境界。正如教育前辈赵明老师诠释的:
“这种境界是:真情的,和谐的,艺术的,愉悦的。”
四、 创新习作示例及评析
我心中的珍藏
 ——月的情怀
西安高新一中   刘汀滢
又见一轮明月!
从嫦娥到吴刚,从李白到苏轼,从可望到可及。它缠绵着几丝温馨,几许情怀,几多泪
水,成为我心中的珍藏……
一轮月寄寓着多少游子对家乡的思念!“海上升明月,天涯共此时”身处异乡的张九龄
感慨道;一轮月蕴含了多少恋人心中的爱意!
“月上柳梢头,人约黄昏后”温馨惬意的欧阳修温情的唱道;一轮月又夹杂着多少雅士
对生活的情趣!“明月别枝惊鹊,轻风半夜鸣蝉”兴意盎然的辛弃疾哼道……
一轮月有着太多太多 —— 它拥有着五千年的风霜,拥有着无数人的赞美,拥有着无尽
的美丽与温情……
我爱月,爱它的皎洁,爱它的光亮,爱它的朦胧,更爱那些咏月的诗篇,爱那些有着各
种情怀的咏月的文人!“床前明月光”好美;“月下飞天境”好美;“明月青天有几时
,我今天停杯一问之”好美!这一句句都在向后人诠释月的情怀,月的真谛!
月有着清新的面庞,总能唤起人心中对亲人的思念!月有着皎洁的光亮,总能唤起人心
底的热情!当我们为名利舍弃奔走时,抬头看看那一轮月吧!她是那样清澈,那般纯洁
!看着看着, 你会有种“起舞弄清影”的冲动,你会有种“乘风归去”的感觉!这就
是月的魅力,她宛如一面镜子,会照出你内心的丑恶,又好像一泓清泉,会涤荡你内心
的污浊。当你与她“四目相对”时,你的心灵已经过了一次净化,你会发觉原来生活不
只是忙碌,你会变得纯洁、美丽!这就是月的情怀!
因此,我敬佩那些咏月的文人,他们是真正读懂月的,真正了解生活的。无论是思乡,
还是爱情,他们毕竟望过月,他们真正和月进行了一次心与心的对话!月是千古名士内
心的珍藏……
读着这些文人的诗篇,看着窗外时阴时晴的月亮,我似乎懂得了人生,悟得了生命。我
小心翼翼把这轮月收藏在心底,作为我心中的珍藏,我将用一生慢慢品味月的情怀……

[评析]
她心中珍藏的是那轮月的情怀。文中那“数来宝”式的引用,架起了一座关于古今吟月
的金字塔。这些精美的诗句是小作者多年的文化储存。从欣赏到理解,从赞美到融入,
小作者的文化素养尽显文底。正是中华民族文化陶冶了人的情操,丰富了人的思想,积
淀成小作者睿智的眼线,独衷的情愫。优美、精致的抒情散文给人无限遐想,美的感染
……
    读懂了千古名士对月的情怀,这只是理解。然而,自己对月的个性化创意性感悟还
缺少点形象和曲折表达。总之,此文不失临场作文之佳作。

(二)我心中的珍藏
            西安高新一中王嘉维
    我这个人是爱钱的,在我的床下有一个抽屉,里面大部分是小玩具,还有一个用报
纸裹得很紧的纸盒,里面便是我的几百元储蓄。在这一小叠纸里,有一个小红包,它全
用手工制成,小红包里还有一个带有几滴水印记的正方形纸片。每当我兴高采烈地一张
一张数我的存款时,那张早已过时而破旧的红纸就能勾起我的回忆……
    我的太太住在铁路庙(几年后,不知这几个字写对着没有)。在我的印象里,那是一
个破旧、沉寂的村子,偶尔有几只鸡摇摆在石阶上寻找着什么。每当有车辆驶过时,那
几米高的黄土已扬得如浓雾一般,使人呼吸不得。因为它的沉默,我是不爱回去的。但
每次我回去,都有一个人给我准备了我最爱吃的水果,像梨、橘子,而这个人,就是太
太。
    每次来到太太床边,她总高兴地从枕头下拿出一个用巾子包着的小包,打开,便是
那些“礼物”。给我的时候,她还补充道:“这是我给我娃抬的!都搁了一个多月了。
”或许幼小的我当时只有喜悦,没有感激,而每当现在想起来,就能体会到那是一种爱
,让我温暖不已。
    从来都无人告诉我太太为何一直躺在床上,而我也从来不曾过问,直到有一天,我
参加太太那哀伤的葬礼,我才意识到,我已再看不到她了,再也看不到那双充满皱痕的
手递给我红橘了。而我当时竟没有流一滴眼泪……
    唉,少了一个这样爱我的人!
    过了几年,妈妈把那个红包给了我,说那是太太去世前一年给我做的,还未拆封,
我小心翼翼地撕开,里面有五张十元人民币。纸片外面还写着:“嘉嘉,祝你身体健康
,学业进步。”我攥着这张有些破损的纸包,眼泪很快流了下来,滴在上面。我的眼中
又闪现出六年前的情景:黄土、瘦鸡、平房、床,还有太太,可她的脸太模糊了,我试
图看清,却不行。她的爱紧紧包围着我,更让我伤心……
    又过了三四年,我已成了一名初中生,而这些事,这片纸,我一直当作是我心中最
宝贵的珍藏!
    可惜的是,我至今不知她的姓名和死因……
[评析]  
“我心中的珍藏”这个命题下,小作者独到的选材角度是本文最耀眼的亮点。事虽小,
却见真纯。那“黄土”、“瘦鸡”、“平房”、“床”、“太太”,那富于个性化的近
乎于原始图景中,让人读懂了沧桑人生,品味出亲情永存。朴素、自然、清新的语言风
格中尽显真情。这份情是小作者心中的珍藏,也让我们追思万般……
虽然叙事中语言还欠精湛,但再迈出这一步方可达到满分作文。
(三)我心中的珍藏
           西安高新一中李璐
    
“可知道,有些事情有些人,停留在发生的那天不肯走。”打开回忆的影集,心中的珍
藏,幸福的瞬间。
风  之  舞
    喜欢风,喜欢风的洒脱不羁,驰骋在风中的感觉,真好。当然,我向往杨柳岸的晓
风残月;青睐“颠狂柳絮随风舞”的美景;渴望“大风起兮云飞扬’’的壮观;钟情
“剑吼西风欲把春留驻”的豪放。最喜欢苏轼的《定风波》:“莫听穿林打叶声,何妨
吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕,一蓑烟雨任平生……”尽管苏轼“身世浮沉雨打
萍”,但“回首向来萧瑟处”却能慨叹“也无风雨也无晴”,试问能有“一蓑烟雨任平
生”之豁达的,世上能有几人
    我是一颗沙粒,我自知渺小,但我把这首《定风波》珍藏心中,自由自在地与风共
舞,你呢
天  之  痕
    “天空中没有留下翅膀的痕迹,但是,我飞过了。”很喜欢这句话,喜欢这种“人
生能有几回搏,此时不搏何时搏”的处事态度。
    我们每个人都是茫茫天地间的一个点,微不足道。我不求青史留名彪炳千古,我不
要永垂不朽百世流芳。我是一颗流星,在天幕中留下了我瞬间的美丽;我是一束烟花,
在夜空中留下了我短暂的绚烂;我是一只小鸟,羽翼虽未丰满,但我有搏击长空的勇
气。在苍穹中画出完美的弧线是我的夙愿。“我飞过了”,即使天之痕不属于我,我也
会把这句话深藏在心中,直到老去。
云  之  端
    喜欢攀登文学的云梯,徜徉于浩瀚的书海,那是一种享受。最喜欢一部小说——《
草房子》,内容很简单,讲的是农村孩子的生活。但从中,我看到了人性的美丽,那种
最纯最真的爱,那份最善良最质朴的感情。字里行间流露出的浪漫气息感染了我,拨动
了我内心最深处的那根弦,叫人性。但我又不得不面对如今光怪陆离、纸醉金迷的城市
,或许人们心底最柔软的地方在那云之端吧。那儿,是这本书这份爱的归宿。
苍  之  涛
    喜欢听歌,从音乐中找寻自己的灵魂。最喜欢那首《星晴》:“手牵手一步两步三
步四步望着天,看星星一颗两颗三颗四颗连成线……”仰望天空,静谧,晴朗,星晴。
仔细聆听,会听到苍之涛的声音,它有大海波浪滔天的雄浑,也有“清泉石上流”的婉
转。苍之涛,是天空的声音,是音乐的真谛,是我们灵魂的最深处。
许个愿,告诉自己,连同淡淡的《星晴》一起珍藏于心底,永恒……
一首词,一句话,一本书,一首歌,很简单。但珍藏在心中,是时间的积淀,情感的结
晶,幸福的升华!

[评析] 
    醒目的题记,鲜明的四个小标题建构成本文的血脉。小作者立足于“风之舞”、
“天之痕”、“云之端”、“苍之涛”,在浩瀚恢弘的宇宙背景中穿梭、搏击。散文诗
般的语言犹如精美的解说词,使读者受到感梁。文风大气,立意高远。结尾收束恰到好
处,妙不可言。
你所珍藏的都是文化知识的积淀。如果还能从家庭、社会的日常生活中有所领悟,那么
这将是你的财富,是你一生的珍藏。

倾      诉
          —— 寄秋风 
西安高新一中  杨君然
我立在秋风中,但我却早已不是我。
平沙落雁,虽身心疲乏,却亦知其归途。而从哪里,才能走出这荒漠般的世界?
我牵起茫然的手,继续向前。我试图想要跳出这深渊,却不知归途何处。
耳畔,是秋轻轻的吟唱,好熟悉的歌声!它低低地呜咽,正仿佛我心底的泣诉。虽不是
一失足,千古恨,但那恋苦,至少也像那“薄雾浓云”,“江枫渔火”了吧!
秋风啊,我知道了。只有你,才能成为我倾诉的伙伴,替我关紧内心的匣子;而我,只
有我,才是你低吟的知音。我知道你觉得自己苟存在时间的末尾,为自己命运不济和世
人的嘲讽或因承受了太多人的伤心旧事的宣泄而若不堪言。我,又何尝不是呢?一阵细
小的黑色旋风,便将我卷入深潭的底部。我只能对着黑暗的孤独的影子,暗暗哭泣。冷
嘲热讽,冷漠的眼神,阴沉的天空,已成过往的烟云。而我同你一样,却不能忘怀。
“什么是理解?若非你我,难道还会有别的吗?我们的痛苦同样地深,我们的伤口同样
地痛,若无人抚慰,便只有你我相伴了”。沉默了许久,你终于发了话。草草一生,谁
能无过?我的父母——自然是那热情的温暖和冰冷的沉寂。热情温暖的精灵,虽有甜美
的歌喉,却缺少了安稳的性格;沉寂的心灵中,又少了对美好蠢蠢欲动的热情……”
我听得入了神,干脆搂住它的脖子,任凭将我带到西北东南。
“你看那春风吧!她年轻、生灵,有着最柔软的腰肢和关于阳光最鲜活的理解。你应该
挣脱寒冷的束缚,去拥抱本应属于你的明媚!荒荒大漠,不应是你归属的地方……”
突然,一股炫目的强光刺入眼中。
天哪!无意中,我竟冲破了黑暗!
眼前,仿佛是山重水复后的柳暗花明,美丽得让人难以相信。那是比向日葵还要灿烂的
美丽!
“去吧,去吧!瞧,春风已正等着你呢,我将继续走我的路;而你,也拥有了自己的归
途。去吧,我将为你祝福……”
你拍拍我的肩头,低泣着飘去。
望着秋风远去的背影,我回过身来,牵起春风的手,向路的尽头走去……

[评析]
这篇精美的抒情散文,巧设意象,将自己的心绪向秋风尽情诉说。拟人化的交流亲切、
温和。在一种情绪的宣泄中,我得益于秋风的理解、暗示和关怀。秋风伴随着我,使我
渐渐释放、调整,平和起来。
散文诗般地意境和语言,文风秀隽,雅致,结尾巧妙、含蓄点题。如能再使主题挖掘深
一点就更完美了。

倾     诉
              ——写给我的母亲
西安高新一中   余 悦
妈妈:
那一次,当我无意间翻出您年轻时的旧照片,竟认不出照片里的那个人就是您。是啊,
您已不再年轻,想起您那斑白的两鬓以及眼角的皱纹,却仍然早出晚归,为我而奔波,
我的心里已是波澜起伏。
当我睡眼惺忪地背上书包,准备上学的时候,您总不会忘记叮嘱我带上早点,我不耐烦
地应对着,心中早已生出了几分反感。拎着书包正准备上车的时候,才意识到早上又忘
记了吃饭。到了学校,打开书包,竟发现在书包的内侧躺着一包温热的牛奶。
一天的在校生活结束了,当我拖着疲惫的身子走进家门时,您满脸笑容地站在门口,迎
接我的归来,想想下午那张糟糕的数学试卷,我以冰冷的表情回应了您的一脸热情,可
您毫不介意,并关切地问道:“是不是又没有考好?”我无奈地放下书包,看到灯光下
已经摆好碗筷,心又一次被融化了。
打开文具盒,天,这么一堆作业!这晚怕是又要熬过十点半了吧。带着一腔烦躁与不安
,对您的一句叮咛,我又生气了,然而面对我的不敬,您竟建议道:“若是累了,休息
一会儿,再写吧。”
这天晚上,我的作业一直做到了十一点。面对书桌上那一本本花花绿绿极其刺眼的参考
书,再想想明天的模拟考试,不免有些紧张,而您为了开导我,竟放下工作,和我一同
聊到了十二点。
那一次,由于上午的体育课,我的胃一直不太舒服,便给您打了电话。本来只想让您帮
我买些药的,没想到您挂了电话,您竟坐着出租车赶到了学校。
这次开家长会,直到十点多您才回来。不用您说我便能猜到,您一定是拜访过了六科老
师,记下了整整三页的笔记。
期末考试再遭滑铁卢的我颓然地回到家中。看到我红肿的双眼,您已猜出了怎么回事,
拉着我的手,给我分析失败的原因,帮我总结经验,与我谈了很多、很多。
您从没忘记过我的任何事。去年十月底,您已经开始筹划怎么帮我过生日了。当您笑容
满面地向我提及此事时,我才猛然记起,三个月前您的生日,我又忘了。
每日清晨我起床之前,您已帮我备好了这天所需要的零用钱。临走前,您还一再提醒我
,坐车时要用左边口袋的钱,我问您为什么,您说,您已在那帮我准备了上车时用的一
元五角,您还说,这样方便。
多少次,当我满脸沮丧时,您竟会猜透我的心事;多少次,您总是耐心地听我倾倒心中
的苦水,与我促膝长谈;多少次,您帮我打理一切小事;多少次,面对我的失落,您总
会送上关切的话语……
这就是母爱,它不论索取,只有付出。正是这爱,这浓浓的爱,滋润了我成长的道路。

母亲,我要向您倾诉,倾诉我对您的感激之情。您对我的养育之恩,我这辈子必定还不
完,真希望来世还能够做您的女儿,来报答您对我的恩情。
永远爱您的女儿
[评析]



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[NO.2] 发表于:2005/7/7 20:04:22   回复于:2005/7/7 20:06:22 
阅读使人丰富
当我们困惑于文思枯竭,写作做着千篇一律的文字时,其实文学这面大旗一直飘扬着,招引我们:阅读吧,阅读让人丰富。
著名学者余秋雨说,阅读对于写作的作用,就在于“向文学艺术求援,力图从那里借取创新的激发点,激发取匪夷所思的想象力,摧枯拉朽的突破能力和灵感勃发的构思能力”。
有格言说:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”这说明良好习惯与人生有着莫大的关系。正如著名作家梁晓声所说:“阅读的习惯对人究竟有什么好处?它可以使人具有特别长期的抵抗寂寞的能力。”
读书是一种心灵的感受,能提高人的修养;读书是一种德性,能满足心灵的需要;读书是一种修行,能使人从繁琐的世俗生活中挣脱出来,成为一个心灵自由的人。“养子不读书,如若样头猪;养女不读书,如若养头驴。”这乡里土话虽说得粗俗,但它强调了读书的重要性。
拾贝壳的孩子
                        徐晓鸣(中学生现场作文大赛特等奖获得者)
我的生活简简单单,和许多同龄人一样,为理想在努力,为感情而执着。简约的生活虽不是最富有的生活,却是最有意蕴的生活。阅读使人丰富,我一直深信不疑。
在于我,文字是一种指引,是一种高度,是一种对心灵理想的向往和坚持。一向都对文字充满敬畏和感激,在纷繁浮躁的俗世生活中,是它让我独享一份超凡的崇高和快意;一向都对文字无法释怀,一如向善向美的情思无法释怀。在光明和黑暗之间,文字成为一盏长明灯,将一生的愁思和情愫升华为深邃的认识和感悟。
我始终相信,一个有品位的人即使是在豪华辉煌的歌舞杯影之间,也掩饰不住浪漫气质,诗意情怀;一个经文学浸润的人,浑身散发着性别与人的双重魅力。我愿意文字伴着一个个或伟大或平凡的人物来填补我的情感和学识。我能够听到,生命泉眼充沛的流淌,清澈丰盈。
保持一种阅读的状态,其实是保持一种灵魂间的碰撞与交流。文字的独特魅力就在于,那是一颗心灵对另一颗心灵的吸引,一个思想对另一个思想的召唤。是你头脑里的求解,听到了来自另一个头脑的睿智的应答;也是一个被困在黑暗小屋里的人,突然找到了一扇通向广阔世界的窗户。疏落有致,性情横流,在文学阔大灵性的世界里,我只是一个捡拾贝壳的孩子。


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[NO.1] 发表于:2005/7/7 20:00:10   回复于:2005/7/7 20:03:15 
话题作文构思指导教学案例
【案例主题】
    在话题作文的写作中,许多同学常常面对一个话题题目无从下手,话题作文的构思成为学生写作时的一大难点。这堂课希望通过话题分析、例文评点、拟题训练让学生主动学习,通过自己的参与来归纳构思方法,学会具体运用。
【案例过程】
一.通过分析例文,明确常见问题。
分析一篇学生习作《桥》,请大家指出这篇文章的问题。
学生看完文章独立思考,然后在全班讨论分析。
归纳并明确:
由于话题作文规定了一个很大的范围,而有的同学却没有对它再切分,所以,议论的往往泛泛而谈,记叙的往往不着边际,中心不明确。例如这篇以“桥”为话题的文章,有的同学既写改革开放,加入WTO,架起中外沟通之桥;又写改善城市交通的立交桥;还写人与人之间沟通的“心灵之桥”等,总之,把能想到的统统塞进去,使整篇文章变成了大杂烩。
由于话题范围大,同学们可能会觉得有很多话可说,加上时间紧迫,来不及深思细想作通盘考虑就匆忙动笔,结果是先想到什么就先写什么,写到后来,觉得还漏掉什么就补写什么,导致思路不清晰,段与段之间逻辑关系欠紧密,结构混乱,毫无章法。
出示幻灯片1:话题作文构思最常见问题:
1.漫无边际,中心不明
2.思路不清,结构混乱
二.针对常见问题,提出相应对策。
先请同学先发表自己的解决办法,充分肯定,并加以补充,归纳并明确:
对策1:学会切分话题,宽题窄做。即在仔细分析命题的同时,对话题进行切分,化“大”为“小”,分解出“子话题”来,使角度变小,使写作取材的范围缩小,这样有利于突出中心。
对策2:学些文章结构方面的理论知识,比如一些写作指导中关于各种文体的结构的知识短文。在阅读好文章的时候注意其结构特点。
对策3:养成写作前先拟提纲的习惯。拟提纲的过程,实质上就是理清思路,谋篇布局,进行通盘考虑的过程。
对策4:平时每次作文训练以后,向老师同学请教:这个话题可以从哪几方面来构思?这次作文本班最佳的文章结构是怎么样的?以学习其他同学结构文章的好方法。
出示幻灯片2:相应对策:
1.切分话题,宽题窄做。
2.先拟提纲,理清思路。
三.进行课堂练习,掌握具体方法。
1.审读揣摩,分析题意。
出示幻灯片3:
杭州市2003年中考作文题:
阅读下面的文字,按要求作文。 
        自信,就是相信自己。自信的人,能正确地对待自己,能以积极的态度对待生活,坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样,有不断进取的信心,有永不退缩的精神,有克服困难的毅力,有战胜挫折的勇气……只有充满自信,你才会不断发展。 
        请你以“自信”为话题,写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受。文体自选,题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。
要求学生思考并写出自己对“自信”一词的内涵的理解。学生发表自己的见解后,教师总结:
这个话题的关键词是“自信”,“自信”即“信自”,相信自己。提示语从多个角度解说了“自信”的种种表现,这个试题针对当代中学生自信心不足,感情脆弱,易受挫而动摇的心态,提示学生审清题意后,从身边的生活中选出最能触动人心的素材来写出自己的经历、见闻、故事、体验、感受来;也可以写出对“自信”这个问题的见解和看法。同时此题立意是多样的,可多角度来表现的(当然学生写时最好只选取一个角度来表现):可写成“我”应该要有“自信”;也可写成“我”在别人的开导与帮助下怎样树立了“自信”;更精彩的是写“我”帮助别人树立了“自信”。立意较为新颖别致,易显个性。
2.选好角度,明确主旨
(1)学会聚焦。
话题作文的话题一般比较宽泛,我们如果仅把话题当作一个僵死的概念,视为“铁板一块,不可分割”的整体,笼而统之,泛泛而谈,势必漫无边际,中心不明。角度要小,就是要求我们将笔力聚集到一点,“择其一点,不及其余”,化大为小,宽题窄做。只写大范围内的一小点,给自己一个充分发挥、具体表现的好舞台。这样的作文才能立意鲜明,内容充实。
出示幻灯片4:
2001年杭州市中考语文试卷的作文题:
你热爱生活吗?你关注生活吗?生活是个大课堂。只要把眼光投向生活,你一定会有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟,从而获得知识,增强才干,美化心灵,树立志向……
请你以“关注生活”为内容范围,写一篇文章。可以记叙生活中的某种经历,抒发自己的感悟;可以对生活中的某个问题,发表自己的见解;也可以介绍生活中的某种新事物,作出自己的评价。题目自拟,文体不限,不少于600字。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。
先请同学通过自己独立构思,列出提纲,再分发习作《加减乘除》,并分析比较,让同学们理解如何把大的话题聚焦为小的题目。
加减乘除
当了这么多年学生,四则运算的题目已做过不知多少道。一个个数字用加号、减号、乘号、除号相连,便可得出许多不同的结果。日日做着这千变万化的题目,一天我忽然领悟到人的一生便如四则运算的题目,其中充满了“加减乘除”。这“加”和“乘”分别代表小小的成功和极大的成功,而“减”和“除”则分别代表小挫折和很大的挫折。而人度过其一生便如在做一道长长的四则运算题,要想得到一个完美的结果,这就需要我们能清醒地认识到生活不可能全由“加”和“乘”来连结,也不可能始终只有“减”和“除”,我们要正确地对待这“加减乘除”,见“加”和“乘”不可乐极而傲,逢“减”和“除”不可悲极而馁。
曾听朋友说,他亲戚的一个孩子平时学习极好,老师、家长都很喜欢他,对他期望很高。后来参加了高考,自我感觉不好,整日忧心忡忡。后来别人陆续接到录取通知书,而他没有,他绝望了,便以自杀给自己的一生画了个句号。而第二天他的录取通知书便寄来了。可悲啊,本来这学生可享受“加”和“乘”,他也本可以继续他那种“运算”,可他却被他自己所打倒,使这道题最后是一个失败的得数。我们难道不应该从这惨痛的教训中领悟到一些东西吗?没有坚定的信念,没有对自己的信心,你就不可能做好人生这道题。
大家一定都知道著名的音乐家贝多芬。他可以说是命运多舛的。他经历了多次在爱情上的失败的折磨,接着他又受到一个无比沉重的打击:他的听力逐渐丧失。这对他无异于一个大大的“除”,这对于一个音乐家意味着他将与他用整个身心去热爱的事业绝缘。可人们看到贝多芬没有倒下,他在他那沉默的世界里,用他炽热的心创造出振奋人心的乐曲,他奇迹般地将“除”转化为令人赞叹的“乘”!贝多芬靠的是什么?是毅力。只有具有顽强的毅力和对生活的热爱才可以处理好生活中的“加减乘除”。
要成为生活中的成功的演算者,最重要的是要有对真理的执著的追求,众所周知法拉第发现了电磁感应现象,可哪知当初他做实验时,他每天在日记本上记载实验情况,用“NO”代表失败,就这样他记下了上千个“NO”,也就是有上千个“减”。有多少人忍受得了这上千个“减”呢?终于有一天达到了从量变到质变的转化,一个线圈掉进磁场,他发现产生了电,多么漂亮的“乘”啊!如果法拉第像那位因高考中自己想出来的挫折而自杀的学生一样易于灰心、气馁,那他还不知应死多少回呢。而最终他也就永远不可能得到真理的青睐。法拉第便时用执著的追求换来了生活中的美果。
有一些人相信老天掌握人的命运,怨自己命苦,恨老天不长眼,可我不相信。生活本来不可能一帆风顺,马克思曾说过,科学上没有平坦的大道,只有崎岖的小路,只有不畏艰险的人才能到达光辉的顶峰。而我想说生活中也没有平坦的大道,只有既自信,又有顽强意志,又有对真理的执著追求的人才能到达光辉的顶峰,人的命运只掌握在自己手里!
朋友,用你的热情去对待生活,正确地对待生活中的“加减乘除”,你就会在演算生活这道题时有出色的表演,得到成功的答案!
教师归纳:这篇文章是以“生活”为话题的,这个话题如果泛泛而谈,写写人生感慨或议论人生哲理,可能就难以写出精彩的作文。而这位小作者却运用联想和想象,巧妙地将生活这个大题目纳入“加减乘除”这个简简单单的数学名词中去,自然地提出人不可“乐极而傲”,“悲极而馁”的论点。撷取了三个典型事例,由反到正,先分后总,在小题目中阐明了怎样正确对待人生的大道理。
(2)深入挖掘。
要使文章主旨有深度,就要透过现象看本质深入挖掘话题所蕴涵的精神风貌、社会含义和时代特征。
在日常生活中,要做到凡事多加留意,尽可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,还要去挖掘它的本质,弄清它的来龙去脉。这样,就能有敏感的头脑和锐利的好眼力,挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意,见微知著。
背景就是时代环境,指的是社会变迁和政治动态等。一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情发生的背景联系起来,那就不寻常了。
请同学分析习作《耳朵“挑食”》。
耳朵“挑食”
长久以来,耳朵一直是直接接受外界声音的媒介。可如今,耳朵变得会“挑食”了。
    变化之一:吃软不吃硬
这是耳朵变化的一方面,已成了耳朵的通病。有哪个人会喜欢经常听到别人对自己呼来喝去或厉声厉气的?特别是一些干部同志,他们的耳朵更是专门挑软挑滑溜的吃。如此挑食,日久天长养娇了耳朵,于是非软不吃。这就使我们可以看到这样的情形:某局,不少人围着局长,局长长,局长短的叫个不停,一边点头哈腰,一边递烟送酒,而局长却一副高高在上的样子。
    变化之二:吃麻不吃辣
    不知何时耳朵变得“吃麻不吃辣”了。针对耳朵的这种变化,应运而生了许多两面三刀的吹牛拍马之徒。他们挖空心思积攒了许多麻酥酥的好听话,专门去应付他们的上司。因此,这些人往往提升得很会。不过,拍马的目的是为了骑马,我奉告那些不吃辣的耳朵们,要小心啊!
    变化之三:吃肥不吃瘦
    记得以前有一位朋友问我,世界上什么眼最好看?不是丹凤眼,不是杏核眼,而是钱眼儿。现在有些人的耳朵好像从钱眼里长出来的,食性极刁,吃肥不吃瘦,认钱不认人。我想,这些耳朵会不会因为吃多了钱,而有铜臭味呢?
    另外,有的耳朵还“吃上不吃下”。这似乎跟古时的官员瞒上欺下的性质差不多,他们对上级的话坚持照办,而对下级和老百姓的话却置之不理。
    我们从小到大,眼睛看到的,书上说的,大多鼓励说真话。可说真话还得遇到听真话的耳朵。
    如果耳朵变得更加会“挑食”,恐怕真话要消声匿迹了!
教师归纳:作者把某些社会现象比喻为耳朵“挑食”,与当今社会背景联系起来,入木三分,耐人寻味。
(3)探求新意。
一次,某电台请一位商业奇才谈谈成功之道,他问大家:“某地发现了金矿,人们一窝蜂地拥去,然而,一条大河挡住了必经之路,如果你也在其中,你怎么办?”有人说绕道走,也有人说游过去,但他含笑不语。很久,他才说:“为什么非得去淘金?为什么不能买一条船搞营运?”大家愕然,但想一想,又不能不承认他说的有道理。在那样的情况下,你宰得渡客只剩一条短裤,人们也会心甘情愿——因为前面有金矿啊!“干他人不想干得,做他人不曾想的。”这就是成功之道。这个故事也启示了我们:言他人所未言,写他人所未写。
有时,从材料的相反方向思考,会有另一番收获。。
请同学分析《为金钱正名》。
为金钱正名
道学家见到了美女,口诛之,然其心爱之。金钱,今天也就如这样的美女,“金钱不是万能的,但没有钱是万万不能的。”金钱须臾不可缺,没有人敢说自己不爱钱,但“君子爱财,取之有道”,得看钱来得是否正当,同时还应该看是否“用之有道”吧。
“金钱是万恶之源”,人们看惯了对于金钱的疯狂追逐和攫取而衍生的种种罪恶,出于激情才如此诅咒金钱,乃至有后来的以讹传讹——其实它的原话是“对于金钱的迷恋是万恶之源”,这才更为准确。迷恋金钱的目的乃是为了他“暗中所迷恋的一切龌龊行为”,至此我们应该明白那些富贵之徒为什么总是一掷千金,追欢买笑,为什么一富就奢了。
金钱对于人生须臾不可缺,但人生并不需要太多的金钱,是指居家过日的必需,是指一项事业上的必要用度,是指失学儿童的几载学费,是指普通学者的一本书。金钱对于人生一切有价值的事业,不仅不是“万恶之源”,而且还是“万善之本”,它除去了骄奢者的荒唐与不洁,体现为公正与善行。鲁迅先生驳斥那些将金钱看成是“肮脏的东西”的人:应该去摸他的胃,看看其中鱼肉消化完了没有,或者饿他几天,再听其言论,才有正确的结论。如果我们在不得温饱的人面前谈论金钱的肮脏,或者在锱铢必较的家庭主妇面前诅咒金钱的罪恶,那是不会有一个听众的!如果钱能使贫者得温暖,使寒酸者变通达,能使祸转福,使危为安,我们应该对它三呼“万岁”!
为金钱正名!看过美国电影《辛德勒的名单》后,我更坚定了这样的想法。这部荣获多项奥斯卡奖的影片说的是二次世界大战期间的一件真人真事,辛德勒原是一位捷克军火商,他本可以利用军火生意发战争横财,但是这位尊敬的辛德勒先生却在战后陷于破产。他用一笔笔钱买通了纳粹党卫军军官,保护了上千名犹太工人免遭纳粹的杀害,他还允许工人制造出不合格的枪弹,甚至花钱从别的军火商那里买来枪弹充填,他为此耗尽了全部的金钱,在战争结束后他还跪着向那些他救下来的犹太工人说:从前他有些太挥霍了,不然……他的汽车还可以用来换下十个人,他的金别针也还可以救下两个人……那些被他救下来的犹太工人铸了一枚银戒指,上面用希伯来文刻着“救一个人,就是救全世界”,送给辛德勒先生。正是由于他高尚的品行,这些被他救下来的人在波兰繁衍生息,如今已有4000多人。辛德勒先生的钱没有一点肮脏,它的每一元每一分都那么流光溢彩,那不是金子本身的光辉,而是辛德勒先生人格的闪光!
在这个世界上,有各种各样的人,他们的动机各有不同,既有像恩格斯所批判的迷恋金钱的“庸人”,也有像辛德勒先生这样高尚的人。单是为了辛德勒先生,也需要为金钱正名!因为正是辛德勒先生以及如它那样的人改变了我们对金钱的认识,并且使我们感动……
教师归纳:此文实际是在为能正确看待金钱,正确使用金钱的人正名。金钱须臾不可缺,应“取之有道,用之有道”。再如:《失败并非成功之母》《我说“知足常乐”》、《王婆精神小议》、《“良药苦口利于病”异议》、《严师未必出高徒》、《也说“班门弄斧”》等,我们都可以从题目中看出作者的另辟蹊径。
3.围绕中心,选取材料。
无论哪种文体,都必须有材料可写,而材料的来源多是从自身经历、阅读书本、联想想象中来。有的同学觉得材料枯竭,觉得无话可说;有的同学觉得材料太多,难以取舍。前者要仔细回忆生活中的经历,寻找大脑中储存的材料,包括自己的、他人的,听过的、看过的,只要努力挖掘,总会有适合的材料可写。后者要围绕中心选取材料,从文章的角度出发,考虑文章的整体效果。
给大家讲一个故事:
法国巴黎艺术馆里,陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”。
请学生讨论罗丹此举用意何在?
教师归纳:罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现在那双手(次要部分)突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容。所以,罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所要表现的意义。在材料的取舍上,也是同样的道理。
材料的取舍首先以是否符合文章的中心为标准,为了避免“下笔千言,离题万里”,一定要围绕中心选材。
选择材料其次要考虑真实、典型。真实材料才能写得生动而且独具个性,典型材料有广泛代表性,说服力强。
选材切忌写自己不熟悉的人,未经历过的事,但是也不能千人一面,写些陈词滥调。那么,就要我们同学在生活多做有心人。
4.谋篇布局,清晰明快。
有一则外国幽默,说有人向警察请教作报告的诀窍,而这个警察颇能谈出点门道来。警察说:“作报告时,首先要有信心,报告的开头要像逮捕犯人一样,富于戏剧性;报告中间要像审讯犯人一样有条不紊;报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”其实,那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章,所谓开头要“富于戏剧性”,就是说开头要漂亮;所谓结尾要“简洁明快”,就是说结尾要干脆有力。而中间部分,要有条有理,结构清晰。
精彩的作文一般从构思上看有几个特点:题目有文采,开篇有特色,结构能出彩。
出示幻灯片5:话题作文构思方法:
1.审读揣摩,分析题意。
2.选好角度,明确主旨
(1)学会聚焦。
(2)深入挖掘。
(3)探求新意。
3.围绕中心,选取材料。
4.谋篇布局,清晰明快。
四.明确构思要求,进行拟提纲练习。
出示幻灯片6:有一个故事:在希腊的国土上,有一个凶狠的强盗,他抓走了一批又一批无辜平民,强迫他们住进自己开设的旅馆里。旅馆里设有统一尺寸的铁床,矮小的人躺上去,空荡荡的,他就拼命把人拉长;高大的人躺上去,双脚露在外面,他就残忍地把人的腿砍掉。这个希腊强盗妄图把所有的人都纳到他规定的统一尺寸里。
    请你以“尺寸”为话题,写一篇不少于600字的文章,文体自选,题目自拟。
[写作指航]
这则寓言故事看似荒谬,但现实世界中不是也有那么多的标准尺寸吗?不是也有妄图把人纳入统一尺寸中去的强盗吗?这个强盗可能是有形的,也可能是看不见、摸不着,但却在我们身边存在着,甚至我们自己有时也会不自觉地充当这个强盗,用这样的标准来衡量人和事。
这个话题虽有些抽象,但可以化为具体的东西,可以写与此有关的事,也可写自己对“尺寸”的独到见解。
[佳作示例]
尺寸
丁义



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